Цели исследования:
Внедрение STEM образования в школах страны подразумевает подготовку человеческого капитала с научным и математическим складом ума, способными мыслить творчески и критически. Для успешного достижения данных целей необходимо обратить внимание на то, как STEM образование внедряется на ранних этапах, то есть в школах. Также для успешного внедрения методологий и технологий STEM образования в школы Казахстана необходимо в первую очередь выяснить общий уровень так называемой STEM-грамотности населения и ключевых стейкхолдеров. STEM-грамотность подразумевает понимание важности и необходимости науки, технологий, инженерии и математики в современном обществе; как минимум базовые знания в одной из областей STEM; и базовые практические навыки в области STEM.

Так как, именно учителя являются ключевым звеном в передаче знаний и воспитании STEM-грамотной молодежи, первичной целью исследования является определение текущего уровня понимания STEM-образования самими учителями, их видения важности навыков и знаний STEM в обществе, а также выявление существующих проблем и преграды в развитии и распространении STEM-образования. Данное исследование также направлено на выявление уровня готовности ключевых стейкхолдеров, инфраструктуры и контента для развития и поддержания STEM-образования в школах Казахстана.

Задачи:
- оценить текущее состояние STEM образования в стране в разрезе всей экосистемы образования;

- оценить перспективы развития STEM-образования, выявить тренды, угрозы и возможности;

- выработать дорожную карту внедрения и развития STEM образования, прописать роли и задачи стейкхолдеров;

- разработать стратегические предложения для МОН РК;

- презентовать результаты исследования ключевым стейкхолдерам.

Этапы исследования:
● Оценка текущей ситуации в сфере STEM-образования как в Казахстане, так и за пределами страны. Осуществляется посредством анализа существующей литературы, гос. программ и других официальных источников.

● Взгляд изнутри. Опрос учителей, школьников, родителей и других ключевых стейкхолдеров. Главной задачей данного этапа является выяснить как участники опросов понимают STEM-образование и какие вызовы и преграды существуют в школах.

● Интервью. На данном этапе будут проведены более детальные интервью со стейкхолдерами, с целью узнать больше о видении STEM-образования, ожиданиях и готовности школ к поддержке STEM-образования.

Ожидаемые результаты:
По результатам исследования:

- будет сформирована дорожная карта внедрения и развития STEM образования в Казахстане, роли и задачи стейкхолдеров;

- будет сформирован детальный отчёт о текущем состоянии STEM образования в Казахстане (проблемы, риски, тренды, возможности), с оценкой перспективы развития, трендами, рисками и возможностями;

- будут разработаны стратегические предложения для МОН РК по внедрению и улучшению STEM образования, по подготовке кадров и инфраструктуры школ;

- будут разработаны методические рекоммендации по преподаванию STEM дисциплин, адаптированные под типовые учебные программы;

- будет организован круглый стол с участием ключевых стейкхолдеров и экспертов для презентации результатов исследования.